2020年05月11日来源：不详0
“中华护理学会于2019年8月2日在福州举办全国护理本科院校教师临床技能竞赛。经过一天的激烈角逐，我校从92所高校中脱颖而出，荣获团体二等奖，干敏老师荣获个人二等奖。”
消息一出，迅速占领了经管当日“头条”。该比赛充分考核了参赛团队教师的病情评估、沟通能力、分析解决问题的能力、人文关怀、临床技能及团队配合等多方面的能力，它灵活性和对选手临床应变能力是到目前为止同类比赛中最大。
是怎样的一位老师能在这样的
国家级赛事中脱颖而出，
她又是怎样在
课程改革、实验室建设中崭露头角，
让我们走进云南经济管理学院医学院教师干敏。
国家级赛事：脱颖而出
回忆起“2019年中华护理学会全国护理本科院校教师临床技能大赛”比赛时的场景干敏老师仍然记忆犹新。
“我们是2019年6月初接到通知后着手准备参加省赛遴选，当时时间已经非常紧迫，我们几乎没有准备就上了战场，没想到顺利进入了国赛。省内遴选是从云南省含有护理学专业院校（8家）选出4所院校，最后是昆明医科大学、大理大学、云南省中医药大学和我校进入了国赛。”
在顺利进入国赛后，干敏老师及团队开始了为期1个多月的集训。邀请临床专家进行指导、在训练过程中模拟不同案例的不同处理方法、充分考虑了可能出现的各种情况以及应对措施……1个多月的时间中，除了上课，干敏老师及团队全身心投入到了比赛的准备中。“准备过程中，我们真的很感谢杨红卫董事长对我们购买赛品申请的支持，这也对我们国赛的结果起到了决定性的作用。”
干敏老师为左1
决赛是2019年8月2日在福州举办，形式为团队赛，由两名校内老师加一名临床教师组成。
比赛内容为选手同时抢救一位危重病人和按抽签确定各自主操作项目，自主操作项目分别为单人心肺复苏(成人) 、“心电监护”（含读图）和密闭式静脉输液技术。在此过程中除了病理心电图为事先准备好的纸图，除此之外，理论知识及其它护理技能均通过赛场护理行为的方式进行考察。
最终经过激烈角逐，干敏老师所在团队获得了团队二等奖，为云南省四所代表队中最好的成绩，三位老师也分别获得了个人二等奖和三等奖。
“虽然台上只有10分钟，但是台下我们在护理专业知识方面的充实和扩展是10分钟的无数倍。知道成绩的时候我们三个老师抱头痛哭，整个过程真的不容易。”
其实这个奖项仅仅是干敏老师奖项中的小小缩影，2014年到校工作以来，干敏老师已获奖无数：
2018年校级“优秀教师”；
2019年云南省民办教育“优秀教师”；
2019年“翰文教书育人先进楷模”；
2015年微课基础护理学实训《静脉输液》校级青年教师讲课比赛实践组一等奖；
云南经济管理学院第五届“翰文杯”校级技能大赛护理技能大赛（教师）一等奖；
2019年“全国护理本科院校教师临床技能竞赛团体二等奖、个人二等奖”；
2019年“全国护理本科院校临床技能竞赛云南赛区团体三等奖”；
2019年云南省职业院校讲课比赛三等奖等多个奖项。
干敏老师为左2
不仅如此，干敏老师还多次指导学生参加省级护理技能大赛。在2020年云南省职业院校“弘联杯”护理技能大赛中，6名学生参赛，最终有5名获得省级二等奖，1人获三等奖，取得了多年来最好的成绩。
“今年我们面临多年来最大的挑战，因为要培养两校共6名选手参赛，工作量是原来的一倍。也是从今年开始真正成立了技能指导小组，6名教师一开始统一培训，后面变为一对一培训。”
通过培训，干敏老师与同学们建立了深厚的友谊，也让干敏老师意识到在和学生相处的过程中，不仅要关注她们培训的效果，更要关注她们的心理。“只有走进她们的内心，兼顾身心技能，才能让学生在这个过程中不断成长，获得更好的自己。”
课程改革、实验室建设：全力以赴
干敏老师自2014年入校以来主要承担的课程为《基础护理学》、《外科护理学》，其中《基础护理学》为我校第一批立项的课改课程。
由于是第一批立项的课程前期没有可参照的方法，干敏老师遇到了很多的困难。“那段时间确实很辛苦，在没有任何参考的情况下，我们只能通过不断的调研，查阅文中找到的思路来逐渐开展。虽然过程辛苦，但是我却觉得很值得。”
干敏老师表示，按照传统方法教学，学生动手能力差，教学和临床差距大，学生无法真正学以致用，为了提升同学们未来在工作岗位的核心竞争力，课改势在必行。
在《基础护理学》课程改革设计过程中，干敏老师研究临床护理岗位需求，结合护士执业考试大纲及高职学生特点，梳理典型工作任务，突出知识以“必须、够用”为度，突出实践能力培养，实现以职业素养为主线，以能力为本位，项目引导，工学结合,“教学做一体”的职业教学理念。
课程整体设计思路贯穿于5条主线，即职业岗位调研、典型工作任务分析、划分教学模块、转化学习领域、教学做一体，将传统章节按照以上主线整合归类为护士岗前培训、入院护理、住院护理、重症患者护理和出院护理五个模块，再在此基础上按照整体护理理念和护理程序，应用多种教学方法真正实现理实一体化教学。
干敏老师也在此基础上完成了《新编基础护理学教程》的教材编写。
通过课程的改革大大提高了学生全面认识和把握护士工作流程及其解决问题的能力，让学生了解护士真实工作流程、可以在模拟情境中进行学习，拉近了教学内容与职业岗位的距离。
同学们也纷纷表示，这样的课程学习使他们有了“身临其境”的感觉。
不仅在课程改革上干敏老师冲锋在前，实验室建设上干敏老师也花费了大量的心血。从前期在原来章院长的带领下进行调研，到后面申报书的撰写，实验室布局的设计、基建、设备进场，干敏老师事无巨细。
“大到实验室的布局考虑（手绘方案大概有4-5稿，不断修改），实用性和创新性如何体现，在有限的空间里如何最大化的发挥它的作用。小到各个方面的细节，比如吊顶、地胶的选材，整体色调，床单位输液轨道和窗帘轨道安装位置，摄像头位置，再到文化建设都做了很多考虑和准备，另外还有和各个部门以及合作公司的对接，最多的时候同时对接着5家，所有事情都要考虑到位。那段时间除了上课之外的时间基本都耗在实验室，真的非常忙碌。”
第一批建设实验楼2楼的临床护理实验中心（新建），从2017年初开始到2018年11月左右竣工；第二批实验楼建设3楼的基础护理实验中心（改扩建），也在2019年10月完成。
改造后的护理学实验室模拟医院的环境和文化，成为校内高仿真教学基地。实验室内部布局、装修装饰风格、仪器设备的摆放等，最大限度地按照临床护理工作环境和流程设计，让护生体验护理工作环境，实现校内基地临床化，以适应新形势下行业对护理人员的临床思维能力等的高要求。
实验室的建设让课程教学模式多元化，通过“示教—练习—仿真训练、单项技能训练—综合模拟仿真训练—临床实习、模型—同学—病人”的阶梯式进行教学。并且通过设施智能化、管理临床化，全方位推动实验教学，进行实验教学的全天候自动化录制、集中监控、课件存储等，建成了先进可靠的智能化实验录播系统。
高强度工作：很辛苦、很幸运
除了专职教师工作外，2015年9月干敏老师开始担任护理实验中心主任，2018年3月开始担任护理教研室主任。谈起工作干敏老师坦言：“很辛苦！”
“在这个过程中最困难的是协调行政任务和教学之间的平衡，协调工作和生活之间的平衡。尤其是每年3-5月份这个时间段，我们不仅要承担着正常的教学任务，还要承担护士资格证考试培训和云南省职业院校护理技能大赛选手的培训，基本没有周末，没有时间陪家人，压力很大。”
虽然工作辛苦，但干敏老师同时也表示，看到各个方面都在不断完善、提升，学生人数不断增加、各方面条件不断完善，护考过关率逐年提升，护理技能大赛也一年比一年成绩好，就觉得一切都值得。
“自己很幸运，遇到了很好的团队。大家的团结，互帮互助，支撑着我克服了很大的困难。在我怀孕生子哺乳的时间内，团队老师们都在帮着我完成很多工作，让我先顾家庭。想跟团队的小伙伴说一声谢谢，这么好的团队，是我愿意一直坚持下去的动力。”
干敏，医学院护理教研室主任，中共党员，讲师。昆明医科大学护理学在职研究生。到校工作以来，先后荣获校级和云南省民办教育“优秀教师”、“翰文教书育人先进楷模”等荣誉称号。曾在2015年微课基础护理学实训《静脉输液》校级青年教师讲课比赛实践组获得一等奖，云南经济管理学院第五届“翰文杯”校级技能大赛护理技能大赛（教师）一等奖，2019年“全国护理本科院校教师临床技能竞赛团体二等奖、个人二等奖”，“全国护理本科院校临床技能竞赛云南赛区团体三等奖”，2019年云南省职业院校讲课比赛三等奖，多次指导学生参加省级护理技能大赛获奖。主持教育厅课题1项，参与校级课题4项，发表论文10余篇，负责并完成《基础护理学》课程改革。
滇公网安备53010202001900号