【魅力工程】蔡昌茂：亦师亦友，做学生成材路上的引路星火

2020年04月29日不详 0

蔡昌茂，中共党员，讲师/工程师，毕业于昆明理工大学建筑工程学院，建筑学硕士研究生。2015年8月就职于云南经济管理学院，担任工程学院建筑学教研室专职老师，主要承担《建筑设计初步》、《工程图学》、《公共建筑设计》等课程的教学工作。兼任BIM综合应用技术研究室主任、云南理工职业学院第一教师党支部书记。

以奋斗者为本，要想正人，必先正己

在站上大学三尺讲台的那一刻起，为了能够更好的适应这个承载着一份厚重的工作，蔡昌茂老师就开始思索：“我怎么才能算上称职的一名大学教师，怎么成为一名优秀的教育工作者”，他给自己的答案是：“要想正人，必先正己”。有一句话是这么说的：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。每一位老师都会明显地感觉到：自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当自己要求学生努力学习时，首先需要做到的是以奋斗者为本，树立严谨的工作态度和刻苦钻研的精神。

课堂实践，悉心指导

亦师亦友，做学生成材路上的引路星火

有人说，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。了解教师工作性质的人，最懂得教师工作的辛劳，很多年轻的男教师，想尽办法离教育沃土而去，而蔡昌茂老师自入校以来，却依旧以一身粉尘为荣，为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。他一直认为，作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。

蔡昌茂老师一直在努力树立“良师益友”型的师生关系。大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。教师和学生的沟通应该是多维度的，不同的空间和时间所呈现出来的沟通方式也应该有所不同。

毕业合影，放飞未来

对于同本科生的教学沟通，蔡昌茂老师一直坚持走“情怀”路线，塑造自身在讲台上的人格魅力，而不是一味的塑造严师形象。这也体现在课上亦师，课下亦友，在不同场景间身份的转变。在课堂上树立三尺讲台授业的神圣性，保持教学节点的严谨性，营造学生对于知识的敬仰，课下能够与学生对于知识探究的持开放态度，给予无限的可能与肯定，并适时了解学生的学习背景，拉近师生间的教与学的距离。例如，他会时常参加学生的户外活动，实地调研采风等，参加学生的这些实践活动会增加对学生不同维度的了解，相互之间也会有更多的信任，增进了师生彼此之间关系的良性发展。

润物细无声——探索融合课程思政教育元素的体验式教学改革

蔡昌茂老师通过自身的人格榜样,一直积极地的探索在新型教学改革的道路上，通过开发课堂教学的体验性、趣味性、任务过程化，融入课程思政教育元素，影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。又如带领学生走出校园，走进经典建筑文化群—喜洲白族民居聚落，了解该传统建筑的衍生历史背景和分析建筑功能设置的构成内涵。作为云南具有典型特色民居建筑群体的白族聚居地，让学生们在研究分析之余，油然产生爱国爱家的民族精神。在窥析传统建筑群体形制、空间构成的过程中，通过解析这一典型的“三坊一照壁”、“跑马转角楼”等建筑形式，解构传统民族建筑的基本构造和功能空间的组成和特点，中国传统木结构建筑在民间的衍变和传世，孕育着代代中国人的智慧结晶，是中华民族的文化瑰丽宝藏，培养学生在体验过程中形成文化自信。在课程实践过程中，通过要求学生制作经典民族建筑模型，培养学生追求大国工匠的创新、严谨、务实的研究精神。